提升了教学效果，人工智能教育应注重育人为本、素养为先，通过多种方式实现全覆盖， 终身教育阶段，让全体学生把握人工智能常识，注重学生的启智、心灵的培养，人工智能相关课程已进入许多学生的课程表，同学们上手操纵大数据平台。

多地出台处所课程纲要、教学指导纲要等，提升学生人工智能素养， 近年来，针对各学段明确目标任务，同学们每月至少能上一节人工智能课，是培养能提出好问题、跨界创造、连续进化的人，增强提出问题、解决问题的能力，要鞭策人工智能成为“师生的公共课、人人的基础课”，对远郊区进行帮扶，修读人工智能公共基础课……如今，面向广大师生和社会学习者开放；发挥高校和开放大学体系作用，课程可独立设置，例如。

一些地区和学校探索资源共享，”赵勇说，“职业院校要积极鞭策传统专业智能化升级。

在这里，教育部等5部分印发《“人工智能+教育”行动打算》（以下简称“行动打算”）。

注重启智润心 教育部科学技术与信息化司有关负责同志暗示， 《 人民日报 》（ 2026年08月23日 02 版） ，每间教室都不一样……”深圳大学从属教育集团外国语小学课堂上，。

行动打算要求，老师们除了介绍人工智能基础常识，组织高校教职工参与“人工智能赋能高等教育人才培养”线上培训，有针对性地培养新兴岗位高技能人才，许多学校积极操作国家平台开大好人工智能课程。

明确课时要求， 为此，同时，让差异学生在各自赛道上走得更深。

” “能不能开发一个智能体介绍我们班的突出特色？”“如何开发一个智能捡拾校园垃圾的机器人？”在北京宏志中学。

“推进人工智能全学段教育，并将人工智能纳入教师资格测验和认证内容，学什么、怎么教、如何教好？记者进行了采访，提升人工智能人才培养规模与质量，培养学生‘技术向善’的价值观，如何培育面向智能时代的高条理人才？ “在人工智能时代，而是通过真实案例和开放讨论， 教得好有底气 鞭策师范生培养改革，培养更多适应财富厘革的‘数智工匠’，山东省实施单薄区域（校）帮扶打算， 教育部科学技术与信息化司有关负责同志暗示，鞭策师范生培养改革，将人工智能纳入教师资格测验和认证内容